REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJO EN LA PRIMERA EVALUACIÓN

   Hoy lunes 17 de diciembre empezamos la última semana de la primera evaluación . Con la profesora Rosa hemos contestado  unas preguntas para reflexionar sobre nuestro trabajo durante este primer trimestre. Estas son  las respuestas : 

• Si  yo fuera a la junta de evaluación , me gustaria decir ....

1. -Cosas para mejorar todos. Por ejemplo el comportamiento. (Grupo de: Nono, Isa, Ángela, Godoy y Saúl )
2. Materias que más nos han gustado:Matemáticas y educación física. Antonio y Saúl piensan que las matemáticas están siendo fáciles. 
3. ¿Cúales son las materías que nos han parecido más difíciles para la mayoría? Inglés y matemáticas.
4. ¿ Qué problemas son los más importantes que os habéis encontrado durante este trimestre? La complicación del inglés, que la clase habla mucho y la profe ve algún problema en l comportamiento de Ángela. ESCRITO POR ISA
5. 
   
1. GRUPO DE PICHU JOSE y LINDA 
2. -Cosas para mejorar todos:Estar bien en clase no hablar etc.
3. Materias que más nos han gustado:Matemáticas y educación física. Antonio y Saúl piensan que las matemáticas están siendo fáciles. 
4. ¿Cúales son las materías que nos han parecido más difíciles para la mayoría? Inglés y matemáticas.
5. ¿ Qué problemas son los más importantes que os habéis encontrado durante este trimestre? La complicación del inglés, que la clase habla mucho y la profe ve algún problema en l comportamiento de Ángela. ESCRITO POR ISA

NOTICIAS DE HOY 13/12/12

   Noticia de Ángela: Un chico de San Pedro del Pinatar ha fallecido el 11/12/12 de cáncer con tan solo 23 años.Su funeral fue multitudinario porque era muy querido por todos. Ángela quiso que escribiésemos esta noticia porque quiere acompañar en el sentimiento a la familia y a su novia, Silvia, que estudia en nuestro instituto. Toda la clase siente esta pérdida, aunque algunos no lo conozcan.

Noticia de Jose.F: La nueva moda de algunos jóvenes es pegarse entre ellos, grabarlo y subirlo a Youtube. Jose piensa de ellos que están locos, porque algunos acaban en el hospital. (Santi opina que en la televisión, concretamente en tele 5 y Cuatro, critican los canales que transmiten estas acciones( Thous carapollen y Dickstroyers). y no deberían hacerlo, según Santi, porque los chicos que participan lo hacen voluntariamente. Sin embargo, Santi también opina que esos chicos están locos).


Noticia de Belén: La policía descubrió en la aduana de un aeropuerto español a una mujer que intentó pasar droga camuflada en los pechos. En vez de implantarse silicona, llevaba cocaína. En esta noticia dijeron que era muy peligroso porque la droga estaba introduciéndose en la sangre. A Belén esta noticia le parece tremenda porque no puede entender que la gente arriesgue así su vida por droga o dinero.(Santi e Isa opinan que esto solo lo hace gente  desesperada, como una madre que no tenga dinero para atender a sus hijos.

Noticia de Santi: Una chica que quería ser stripper se operó los pechos con un médico muy barato y en vez de ponerle silicona le pusieron globos de agua. Días después en un viaje de avión al calentarse el agua y por la presión los globos se hincharon y explotaron.A Santi le parece una idiotez hacerse una operación que no ofrece garantías.

Noticia de Isa: Un grupo de amigos por desafiarse, se retaron a ponerse un petardo en la boca y aguantar el mayor tiempo posible con él. Uno de los chicos creyéndose ganador se rio y se lo tragó. Murió con la tráquea destrozada. Isa piensa que no se deberían hacer esas tonterías
Textos escritos por Miki que hoy fue nuestro periodista

SI YO FUERA UN CABALLERO, UN MONJE, UN CAMPESINO EN LA EDAD MEDIA

          
  Después de ver la película "En el reino de los cielos" tienes que meterte en el papel de un caballero, un monje o un campesino en la Edad Media. 
   Inspírate también en estos vídeos:

   Lo escribirás en tu cuaderno inspirándote en lo que hemos leído en el libro de texto y los vídeos que hemos visto. Puedes ilustrarlo con dibujos o imágenes bajadas de internet.

PLANTILLA DE EVALUACIÓN DE UN DIARIO HISTÓRICO
Aparecen informaciones tomadas del libro de texto
Se mantiene la 1ª persona.
La historia es coherente.
El vocabulario es rico y adecuado
Aparecen elementos descriptivos del lugar y de la época
No comete faltas de ortografía
La presentación del relato es correcta
Contiene dibujos o imágenes

1. Adecuado
2. Suficiente
3. Inadecuado

(Plantilla inspirada en las que aparecen en http://mimaletindeaula.wikispaces.com/PLANTILLAS+DE+EVALUACI%C3%93N)

EL DIARIO DEL CABALLERO ARTURO
 DÍA 1: Mis días son muy cansados porque cuando me levanto ,me tengo que ir a cazar;después de cazar tenemos que ir a entrenar para la guerra, en algunos entrenamientos nos hacemos daño.
Y para finalizar el primer día tengo que ir al castillo a cenar. 
 DÍA 2:Empieza otra vez ,pero ahora tengo que ir a un torneo de caballeros;y esa competición consiste en dos participantes que van montados en caballo con lanzas y uno o el otro tiene que derribar a su contrincante.En este campeonato he quedado 2º.
 DÍA 3: En este día tengo que defender a los campesinos y habitantes del pueblo porque les han venido a atacar unos piratas; hemos metido a los habitantes en el castillo; a cambio de dejarlos entrar para que no los maten me tienen que dar parte de lo que recogen de su cosecha y, encima, hemos ganado la batalla.
 DÍA 4:Hoy, por último,es el día más duro porque partimos hacía las Cruzadas , vamos a defender a nuestra religión en Tierra Santa. (escrito y hecho por Saúl.)

    DIARIO DEL CABALLERO ANTONIO.

 Hola, me llamo Antonio y soy un caballero. Vivo en una ciudad llamada Zaragoza. Vivo en un castillo, es muy grande y tiene: herrería,pozo,murallas,almenas,cocina, caballerizas,hornos,torre del homenaje,capilla,dormitorios,despachos,chimeneas,almacenes,bodegas,gran salón de recepciones...etc.
   Cuando me levanto por la mañana, subo a la Torre del homenaje a hacer la guardia, sobre las 8:15, hasta las 9:30 que salgo y me voy a la montaña con mi caballo a entrenar para los próximos torneos. Después, sobre las 13:30, me voy al castillo a comer al gran salón de recepciones, y terminamos sobre las 14:30.
   Cuando termino de comer me voy a las caballerizas a limpiar y a peinar a mi caballo. Sobre las 15:00 voy con un compañero de habitación al monte o alrededores a buscar algo de madera para la chimenea del dormitorio, porque algunos inviernos como este nieva y hace mucho frío. He tenido que ir después a la bodega a coger algo de vino, porque, esta noche viene el rey a cenar al castillo, ya que es su 57 cumpleaños.
   He preparado un discurso, diciendo que estamos todos muy contentos por la presencia del rey en esta noche tan bonita y especial. Después sobre las 23:15 nos fuimos todos a nuestros dormitorios a echar la madera a la chimenea para dormir sin pasar frío, y nos hemos ido a dormir.(hecho y escrito por Miki, tiene un 8 de nota)
   

YO CONOZCO MI HERENCIA ¿Y TÚ ?

En muchos institutos de España y de otros países En algunos países de Europa se celebran hoy una serie de actos para valorar el papel de nuestra herencia greco-latina.Se llama Yo conozco mi herencia, ¿y tú?. Hemos hecho el siguiente trabajo: por grupos,  habéis buscado por el instituto carteles donde se apuntaban palabras de origen griego o de origen latino. 

Después, habéis buscado el significado de estas palabras en el diccionario y las habéis apuntado en vuestro cuaderno de vocabulario. Habéis trabajado muy bien. Solo hace falta ver las fotos.

Palabras de origen latino: 

-lapsus : equivocación que se comete por descuido 

-habitat :conjunto de biotopos en el que pueda vivir una especie de seres vivos 

-plus : cantidad de dinero suplementario que se paga o que se recibe  ademas del sueldo.

-referendum: procedimiento jurídico por el que se somete a votación popular una ley.

-status : estudio de cosas en un determinado momento 

-versus: contra, frente(vs). 

-idem: lo mismo.

-bis: que se repite varias veces.

-alias: apodo o sobrenombre de una persona.
-rictus:en latín significado boca entreabierta y en español gesto o aspecto del rostro que manifiesta algún sentimiento o una sensación
-agenda: libro o cuaderno  en el que se anota lo que se tiene que hacer para no olvidarlo
-medium: persona  a la que se considera de facultades extraordinarias para actuar como mediadora en la comunicación.
-exvoto: ofrenda dedicada a Dios como agradecimiento de algún favor.
-placebo: sustancia sin acción terapeútica
(escrito por Antonio G. y Saul a los que podemos ver en la foto muy concentrados en su trabajo)

Palabras de origen griego :

-acróbata: persona que realiza acrobacias en un espectáculo público 

-afónico : que  ha perdido totalmente la voz

-amígdalas :cada uno de los organos de color rojo y de pequeño tamaño formado por acumulación de tejido linfático situados en ambos lados de la garganta   

-autónomo : que goza de autonomía 

-psicólogo: persona que se dedica al estudio del entendimiento y la conciencia de las personas.(escrito por Hamza y Víctor. Da gusto veros trabajar así,chicos )

-Morfología: parte de la gramática que estudia la flexión, la composición y la derivación de las palabras.

-Ganglio: pequeño abultamiento que se encuentra en el trayecto de las vías linfáticas o en un nervio.

-Poema: obra literaria perteneciente al género de la poesía.

-Sintaxis: parte de la gramática que estudia la coordinación y la unión de palabras para formar oraciones y expresar conceptos.

(Escrito por Isa y Nono a los que vemos en plena colaboración.¡Enhorabuena por vuestro trabajo!).

Dialecto : modalidad de una lengua en un determinado territorio.
Políglota : Referido a una persona que conoces varias  lenguas .
Diálogo :conversación en la que dos o más personas  se turnan en el uso de la palabra.
Gramática :ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.
Ortografía : parte de la gramática que da normas para el empleo correcto de las letras.
(Escrito por Pichu y Paúl )

 Estoy muy contenta con vuestro trabajo. Os dejo aquí algunas de las imágenes que colgamos en las paredes de nuestro instituto con palabras griegas y latinas. Espero que, además de pasarlo bien, hayáis aprendido algo.

ÚLTIMO TRABAJO DE LENGUA CASTELLANA

   Para terminar esta evaluación, tenéis que entregar el análisis métrico y estilístico (es decir, explicar qué figuras literarias tiene) de este poema de Antonio Machado. Antes de hacerlo, lee otros ejemplos que hayamos hecho en clase: en este blog puedes consultar dos entradas del mes de octubre ("¿Cómo será el primer control de lengua?" y "Solución al primer control de lengua") y el análisis que hicimos en clase del "Romance del prisionero" que incluyo en esta misma entrada.
   ¡A trabajar, chicos, que las notas de la primera evaluación están cerca!

La plaza tiene una torre, 
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor.
Ha pasado un caballero
-¡quién sabe por qué pasó!-
y se ha llevado la plaza,
con su torre y su balcón,
con su balcón y su dama, 
su dama y su blanca flor”.

                                                           Antonio Machado.
   ¿Cómo hay que hacer este ejercicio? Recuerda cómo analizamos en clase esta poesía titulada "Romance del prisionero":
Que por mayo era por mayo,  8 - 
Que/por/ma/yoe (sinalefa)/ra/por/ma/yo
  cuando hace la calor, 7+1 a
cuan/do/ ha/ce/la/ca/lor   (se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda)
cuando los trigos encañan   8 -
 cuan/do/los/tri/gos/en/ca/ñan
y están los campos en flor, 7+1 a
yes(sinalefa)/tán/los/cam/pos/en/flor(se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda) 
cuando canta la calandria  8 - 
cuan/do/can/ta/la/ca/lan/dria 
y responde el ruiseñor, 7+1 a
y/res/pon/deel(sinalefa)/rui/se/ñor ( se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda) 
cuando los enamorados  8 - 
cuan/do/los/e/na/mo/ra/dos
  van a servir al amor, 7+1 a
van/a/ser/vir/al/a/mor  ( se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda)
sino yo, triste, cuitado,  8 - 
si/no/yo/tris/te/cui/ta/do
que vivo en esta prisión, 7+1 a
que/vi/vo/en/es/ta/pri/sión  ( se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda) 
  que ni sé cuándo es de día   8 - 
que/ni/sé/cuán/does(sinalefa)/de/dí/a
ni cuándo las noches son, 7+1 a
ni/cuán/do/las/no/ches/son ( se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda) 
  sino por una avecilla   8 - 
si/no/por/u/naa(sinalefa)/ve/ci/lla
que me cantaba al albor. 7+1 a
que/me/can/ta/baal/al/bor  ( se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda) 
  Matómela un ballestero   8 - 
ma/tó/me/laun (sinalefa)/ba/lles/te/ro
¡déle Dios mal galardón! 7+1 a
dé/le/Dios/mal/ga/lar/dón  ( se suma una sílaba más por terminar en palabra aguda)


                         Conclusión:
    Análisis métrico: este poema tiene 16 versos. Los versos tienen una medida de 8 sílabas, es decir, son versos octosílabos, por lo tanto son versos de arte menor. La rima es asonante porque se repiten solo las vocales, en este caso la vocal "o"(calor, flor, ruiseñor, amor, prision, son, albor, galardón). La rima aparece solamente en los versos pares, por lo tanto se distribuye así:

8-/8a/8-/8a/8-/8a/ 8-/8a/8-/8a/8-/8a/ 8-/8a/8-/8a/

  Análisis estilístico: en cuanto a las figuras literarias, en este poema aparecen anáforas ya que se repite la palabra "cuando" al principio de los versos 2, 3 y 4. También aparecen paralelismos porque se repite la misma estructura sintáctica en los versos 2 y 5: "cuando hace la calor"/"cuando canta la calandria"(conjunción+verbo+artículo+nombre) y en los versos 5 y 6: "canta la calandria/y responde el ruiseñor" (verbo+artículo+nombre).

SI YO FUERA UN CABALLERO, UN AGRICULTOR O UN MONJE MEDIEVAL

ÚLTIMO TRABAJO DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA 1ª EVALUACIÓN.

    Después de leer en el libro de texto cómo era la sociedad medieval y entender las diferencias entre las clases privilegiadas y las no privilegiadas, después de ver en clase la película "El reino de los cielos" para acercarnos a las Cruzadas y al papel de los caballeros y después de visionar algunos documentales sobre la Edad Media, nos vamos a meter en la piel de las personas que vivieron en esa época. Tienes que escribir un diario imaginando que eres un caballero, un monje o un agricultor en la Edad Media. 
  Tienes que entregarlo el próximo martes 11 de diciembre. Sigue el esquema que explicamos en clase ("Me llamo ....... Soy (caballero, monje, agricultor)en.......... Mi (castillo, monasterio, cabaña) es.......Por la mañana me levanto a ........... horas para .....................Como (banquetes en el castillo, con los otros monjes en silencio mientras un monje lee la biblia en voz alta, una sola vez al día: legumbres y pan negro)...) o bien como un diario personal: "6 horas de la mañana: todavía es de noche, me levanto para empezar a arar la tierra del señor...


  Te dejo material que te puede servir:

• Información general sobre la Edad Media en este vídeo
• Las clases sociales en la Edad Media.
• ¿Cómo era la vida de un campesino en la Edad Media? Puedes leerlo aquí.
• Este video es interesante. 
• La vida en un monasterio medieval: mira este vídeo.
• ¿Cómo era la vida de un monje en la Edad Media? Léelo aquí
• La vida de un caballero medieval: en esta página encontrarás mucha información.
• Este vídeo, que vimos en clase, te ayudará a meterte en la armadura de un caballero.

¿CÓMO VEMOS A NUESTRA CLASE DE 2º DE PRC?

    La profesora Rosa nos ha mandado hacer una redacción sobre cómo es mi clase de 2º de PRC y estas son las personas que la han hecho.

  Redacción de Belén: Mi clase de 2º de PRC son todos muy graciosos cuando hacen el payaso. Nos gustan mucho nuestras profesoras porque explican muy bien. Mis compañeros cuentan muchos chistes,yo me siento con María y Ángela,me ayudan en los estudios ,pero no todos los días,porque muchos días se ponen a hablarme y no me dejan prestar atención a la explicación de la profesora. En definitiva,me gusta mucho mi clase porque me caen todos muy bien y siempre me hacen reír. Y todo gracias a las profesoras ,porque nos soportan todas las tonterías. (Escrito por Belén)
(Corregido por toda la clase)

Redacción de María: Mi clase, en pocas palabras, es fantástica, menos cuando entre todos ponemos nerviosos a algunos profesores/as. Puede que tengamos muchos defectos, que seamos algunos algo rebeldes, contestones, que nos portemos mal, pero eso si queremos lo podemos cambiar. Algunos profesores/as pensarán que somos la peor clase, pero para mí está llena de personas maravillosas, aunque con algunos me lleve mejor que otros, ¡SIEMPRE SERÁN LOS MEJORES!. Con la compañera y amiga que me siento en clase es con Belén, amiga mía desde hace mucho tiempo y a la que quiero como mi hermana, nos lo contamos todo la una a la otra, y además de compañera se ha convertido en mi mejor amiga. (Escrito por María).
(Corregida por toda la clase)

Redacción de Isa: 
    La clase en general,es una clase un poco    distinta a las demás. Cambiamos de aula menos veces que los demás grupos de segundo, somos menos alumnos y tenemos menos profesores. Hay veces que el comportamiento en la clase no es bueno. Nos distraemos con cualquier cosa, pero cuando estamos atentos y prestamos mucha atención somos muy trabajadores. Hay veces que nos peleamos, nos gritamos y nos insultamos, pero siempre lo solucionamos todo. Los profesores, en general, son todos muy buenos y nos ayudan mucho en todos nuestros problemas. Ellos intentan que tengamos un futuro bueno y que seamos alguien importante en la vida.
(Escrito por Isa, leído por Pichu y corregido por toda la clase)

Redacción de Miki:
    Este año estoy muy contento y con muchas ganas de trabajar porque el PRC me ha dado una oportunidad. En clase muchas veces estamos de risas y eso no nos beneficia. Por ejemplo, los días que estamos en Atención Educativa y no tenemos nada que trabajar, Jóse se pone a contar chistes y como los cuenta muy bien nos reímos mucho. Tenemos unos profesores bastante buenos porque, a pesar de lo mal que nos portamos a veces, ellos tienen paciencia. En ocasiones tenemos nuestros problemas de compañeros pero eso no significa nada porque después nos perdonamos. (Escrito por Miki).Corregido por toda la clase y leído por Pichu.
  Hoy actuó como secretario Paúl
Durante esta clase de Refuerzo de Lengua, mientras muchos leíamos y corregíamos los textos , cuatro compañeros no pararon de hablar:José,Pedro,Angela y Vanessa. la profesora Rosa quiere que los padres conozcan este comportamiento y que estos alumnos lo mejoren